REDAUVI. Red Iberoamericana de Patrimonio Sonoro y Audiovisual
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domingo, 17 de septiembre de 2017

Patrimonio audiovisual universitario en ciencias información y otros ámbitos temáticos relacionados: universidad complutense/universidades españolas

Universidad Complutense (UCM) y otras universidades españolas: contenidos audiovisuales sobre cine, periodismo, publicidad-relaciones públicas, radio, televisión, redes sociales… bibliotecas y centros-servicios documentación (entendidos también como medios de comunicación 2.0) e incluso archivos y museos universitarios (Una MUESTRA seleccionada de contenidos en acceso abierto y proyección iberoamericana). Hacia la Red iberoamericana de patrimonio sonoro y audiovisual universitario de ciencias de la información-comunicación: primera etapa Servicio de Información Multimedia (fase de configuración actual).




YouTube (UCM)

Facultad Ciencias de la Información UCM

Entrevistas Estantería (Biblioteca Facultad CC.Información)

Ccinf Directo (Facultad Ciencias de la Información)

Facultad Ciencias de la Información UCM (incluye referencias Biblioteca)
https://www.youtube.com/results?search_query=facultad+ciencias+de+la+informacion+ucm+biblioteca 


Servicio de Documentación Multimedia. Canal RTVDoc-YouTube
(Accesible también a través de Complumedia Gestor Multimedia UCM)
http://complumedia.ucm.es/ (RTVDoc - Fac. CC.Información)               


lunes, 28 de agosto de 2017

83 Congreso Mundial de Bibliotecas: "Bibliotecas. Solidaridad. Sociedad" (Véase Patrimonio Audiovisual). Asamblea de la IFLA

¿Qué aprender del Congreso Mundial de Bibliotecas?.
Desde el 19 de agosto de 2017 se está celebrando en Breslavia, Polonia, el 83º Congreso General y Asamblea de La Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA) en el que participan 3.100 delegados de 122 países.

La Sesión de Clausura fue jueves 24 de agosto y se pudo escuchar en streaming https://www.youtube.com/user/iflahq el discurso de la nueva presidenta de la IFLA, Glòria Perez-Salmerón, presidenta de Fesabid
http://www.fesabid.org/ y primera presidenta hispanohablante en los 90 años de historia de la IFLA.
¿Qué se puede aprender de un Congreso Mundial que lleva por lema “Bibliotecas. Solidaridad. Sociedad”? Principalmente que la solidaridad de un sector bibliotecario unido es lo que puede garantizar nuestra capacidad continua para marcar la diferencia en la vida de las personas y para usar el conocimiento con el fin de mejorar el estado de la sociedad.
Son palabras del discurso de la hasta ahora presidenta Donna Scheeder. https://www.ifla.org/ES/node/11637.
También acceso al discurso del Secretario General Gerald Leitner: https://www.ifla.org/ES/node/11643

domingo, 2 de abril de 2017

La Escuela de Cine de Łódź (Polonia):Pasado-presente.Polański, Kieślowski, Skolimowski, Magnus von Horn, Kochańska. Universidad Complutense

Sala de Conferencias (Edificio nuevo - aulario). Facultad de Ciencias de la Información.Universidad Complutense de Madrid. Avda. de la Complutense s/n 20040 Madrid. Miércoles 29 de marzo de 2017.


Presentación:
— Joanna Bardzinska (Historiadora del cine polaco, Doctora en Comunicación Audiovisual, UCM)
— Jesús González Requena (Catedrático de Comunicación Audiovisual, UCM)








martes, 5 de agosto de 2014

Revista de Estudios Brasileños (REB): publicado el primer número

Acceso a la revista REB






https://mail.google.com/mail/u/0/images/cleardot.gif
La Revista de Estudios Brasileños (REB), editada por Universia y las Universidades de Salamanca y de São Paulo,
se ofrece como un cauce de expresión académico dinámicoy abierto a cuantas personas se interesen por todo 
lo que configurala identidad de Brasil, en los ámbitos de las Humanidadesy de las Ciencias Sociales y Jurídicas. 
El objetivo de la revista es incentivar y establecer discusiones académicas/científicasy divulgar ideas y/o 
investigaciones, constituyendo una plataforma en estudios brasileños.

REB aspira a convertirse en un canal académico de referencia,para poder ser indexada en las principales bases 
de datos,y así asegurar la calidad de sus publicaciones y que estascontribuyan a alcanzar la misión de la misma.

Tal objetivo revela significativa importancia, dado el desarrollode los estudios brasileños como nueva área del 
conocimientoacadémico. En este sentido, si Brasil ha avanzado de manera importante en los últimos años, 
revelándose como una de las grandes economías del mundo en el momento, naturalmente el país asume en la 
actualidad más visibilidad en el escenario internacional. Precisamente en razón del rol político económico
actual de Brasil en el contexto global, ha despertado especial interés el estudio interdisciplinar de la realidad de 
este país.

Consecuentemente, crecen las iniciativas de colaboración en investigaciones académicas conjuntas entre distintas

universidades, bien así los programas académicos destinados de forma específica a"estudios brasileños", a ejemplo 
del "Master en Estudios Brasileños" ofrecido por la Universidad de Salamanca, en conjunto con la Universidad de 
São Paulo. En este contexto de intercambio de ideas entre comunidades académicas de "brasileñistas" dentro
 y fuera de Brasil, la Revista de Estudios Brasileños plantea asumir espacio activo y dinámico.

Definida la línea editorial de REB, sus destinatarios directosson los académicos que se ocupan de estudiar Brasil,
además de usuarios que por su actividad profesional puedan tener algún interés específico en la realidad brasileña.

Se trata de una Revista de periodicidad semestral con dos partes fundamentales: Ciencias Humanas y Ciencias 
Sociales y Jurídicas. En cada número, además del editorial y de una sección general, formada por artículos 
aprobados a partir del sistema de double-blind peer review que traten de temas relacionados a la línea editorial tales
como literatura, cultura, sociología, economía, antropología, historia, derecho, política, geografía, etc (estímase 
entre 4 y 6 trabajos), habrá una entrevista con un personaje relevante de la intelectualidad brasileña o del 
brasileñismo  internacional y un dossier que trate un tema en profundidad con varios artículos que lo analicen (con 3 
a 5 artículos). También se incluirán una sección de reseñas de libros recientemente publicados sobre los temas
abordados por la revista y un "tablón de anuncios"(o noticias) destinadoa divulgar la actividad académica e 
investigadora de las universidades.

Política editorial de las secciones:      
Editorial: indexado
      Sección General: sumisión abierta; trabajos indexados y aprobados conforme
         el sistema double-blind peer review.
      Dossier: sumisión abierta; trabajos indexados y aprobados conforme el
         sistema double-blind peer review.
      Entrevista: indexada
      Reseña: sumisión abierta y trabajo indexado.
      Notícias: indexadas

Fuente

[EDICIC] Publicado el primer número de la Revista de Estudios Brasileños
4 agosto 2014 (José Antnio Frías. Universidad de Salamanca. Departamento
de Biblioteconomía y Documentación.



domingo, 16 de marzo de 2014

Los grandes frentes abiertos en documentación audiovisual

Fuente:  Lista distribución EDICIC (15.03.2014)


·       Preocupación por la preservación de los fondos analógicos.
·         Riesgo de pérdida de posicionamiento de los profesionales de la documentación.
·         Desajuste entre el creciente ritmo de producción de la documentación audiovisual y su tratamiento documental.

Estas tres frases recogen algunos de los frentes abiertos en documentación audiovisual y que identifica Eugenio López de Quintana en un artículo publicado en acceso abierto (pdf) en El profesional de la informaciónmonográfico sobre documentación audiovisual (“Rasgos y trayectorias de la documentación audiovisual: logros, retos y quimeras”. El profesional de la información, enero-febrero, v. 23, n. 1, 2014, pp. 5-12. http://dx.doi.org/10.3145/epi.2014.ene.01).

Aunque en España se están llevando a cabo importantes proyectos de digitalización, no dejan de ser insuficientes. El paso del tiempo empieza a comprometer la preservación de algunos soportes —señala López de Quintana—, que se siguen deteriorando. Por otra parte, la ausencia de un inventario nacional de archivos audiovisuales impide cuantificar el riesgo. Se dan casos dramáticos, como el de la Radio Televisión Valenciana (RTVV), cuyo reciente cierre resulta alarmante para la documentación audiovisual generada durante sus 24 años de actividad.

Los planes de estudio en Biblioteconomía y Documentación distan de los perfiles demandados en el mercado laboral, explica López de Quintana. Ante una hipotética situación de hibridación de perfiles esto conllevaría un riesgo de pérdida de posicionamiento de los profesionales de la documentación frente a otras áreas. Por otro lado, el gran crecimiento de la industria audiovisual en la actualidad no parece estar traduciéndose en una mayor actividad en la gestión documental.

Las investigaciones de los últimos años han avanzado sistemas de descripción automatizada en documentación audiovisual, incluso se han ensayado sistemas de indización colaborativa. Sin embargo, aún no se puede prescindir de la catalogación manual basada en la descripción de planos.

Natalia Arroyo-Vázquez
Equipo de redacción de El profesional de la información

Proyecto de digitalización del Archivo Audiovisual de TVE

Fuente original: El Documentalista Audiovisual (7.03.2014)

Muchas veces no nos damos cuenta del trabajo que hay para que nosotros podamos consultar una información que resulta accesible, no somos conscientes de que para que podamos acceder a esta información ha sido necesario mucho trabajo. Es el caso del proyecto Europhoto, cuyos fondos podemos consultar en línea, o el trabajo en cadenas musicales como las del Grupo Prisa. Todo el mundo necesita tener acceso a la información pero nadie se pregunta cómo se realiza el proceso que nos permite consultarla.


En TVE se está llevando a cabo el proceso de digitalización de los fondos anteriores al año 2008 (después de esta fecha los fondos ya están digitalizados). Es un trabajo en equipo en el que colaboran distintas personas y departamentos.
El primer paso es visualizar las cintas para ver que la información que contienen y establecer el TCIN y su duración (esto nos permitirá más adelante que la digitalización sea automática introduciendo estos datos). Si se produce algún error en este proceso el material puede estar cortado por lo que habrá que volver a digitalizarlo con la consecuente pérdida de tiempo.
Después se revisan los campos de cada archivo, se retitula e indiza (con los términos controlados del tesauro). En este paso es muy importante que el formato de los videos sea Betacam SX o SP, por lo que si su formato fuera Umatic o 1 pulgada habría que enviar la cinta a transformar (antes de continuar con el proceso).
Tras los pasos anteriores se generan unos ficheros con la información de cada envio, sus cintas, contenido, TCIN y duración (que servirá para que la maquina sepa en qué momento debe empezar y finalizar cada digitalización) y se envían a digitalizar. Este proceso puede realizarse en las propias oficinas o en alguna empresa externa.
Cuando las cintas han sido digitalizadas sus contenidos pasan a una LTO (cinta magnética muy resistente y que permite duplicar el tamaño comprimiendo el contenido) que se introduce en una “librería” junto con el fichero que contiene la información de las cintas para que se descargue e incorpore a los fondos de TVE.

Una vez hecho esto debe revisarse la media para comprobar que el contenido no está cortado, no tiene fallos en la imagen o en el caso de los brutos; negros, barras y rebobinados. Si la información contenida está cortada y no es así en la cinta original, ese material deberá ser borrado y volverá a comenzar el proceso. Si la información tiene negros y barras deberemos trimarla para limpiar y dejar solo el contenido de nuestro interés y comprobaremos que es accesible desde ARCA (Archivo y recuperación de contenidos audiovisuales).  Si la información es correcta solo deberemos colocarla en la carpeta indicada para que siga el proceso y comprobaremos que es accesible desde ARCA.
Realizado este paso finaliza el proceso de digitalización. Solo nos queda esperar que los contenidos de nuestro interés sean accesibles desde RTVE A la carta, porque TVE solo atiende peticiones de organismos públicos e instituciones. Los únicos programas accesibles a particulares son los que están comercializados en la calle.
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MÁS INFORMACIÓN: RTVDoc (SERVICIO DOCUMENTACIÓN MULTIMEDIA, Universidad Complutense Madrid)

Fotos y vídeo en RTVDoc (Complumedia-Repositorio multimedia UCM) publicado en YOUTUBE (17.03.2014)



martes, 12 de noviembre de 2013

Marian Álvarez (actriz protagonista de "La Herida", de Fernando Franco): metodología, investigación, proceso de trabajo

Presentación; metodología trabajo actriz; investigación sobre la enfermedad borderline (situaciones límite); asesoría, especialistas en borderline, investigación psicólogos y psiquiatras, lecturas-bibliografía, blogs…; ¿qué ha suscitado en los espectadores?; opiniones asistentes a la Librería Ocho y Medio (Dossier gráfico: fotografías y videograbaciones) (Canal RVDoc: repositorio multimedia Universidad Complutenseremite asimismo al dossier gráfico elaborado con motivo del preestreno de la película en Cineteca Matadero Madrid el 2 de octubre de 2013).






Organizado por Ocho y Medio Libros de Cine, 7 noviembre 2013.




Más información en: Preestreno de `La Herida` de Fernando Franco en Cineteca Madrid: Festival Internacional de Cine de San Sebastián (Jurado: Premio Especial Película y Concha Plata Mejor Actriz a Marian Álvarez).

martes, 8 de octubre de 2013

Información sonora y audiovisual en bibliotecas y servicios universitarios españoles

Durante la III Jornadas de los Servicios Audiovisuales de las Universidades Españolas (SAVUES) celebradas en Madrid en septiembre de 2012, organizadas por la UNED y con la participación de 21 universidades españolas se llegó entre otras a las siguientes conclusiones, que pueden contemplarse también en 2013, al menos en su planteamiento general:



1.     Los antiguos soportes están siendo ampliamente sustituidos por sistemas digitales, con mucha mayor flexibilidad de uso y menores costes de producción y manipulación. Estos cambios plantean tres grandes retos relacionados con la proliferación de formatos -tipos de codecs de audio y vídeo- la definición de metadatos necesarios para facilitar la localización y el acceso a los contenidos y la implantación de sistemas de gestión de contenidos, los denominados MAM y sus flujos de trabajo…




2.   Como consecuencia de ello se han producido cambios en los modelos tradicionales de archivo: ahora los contenidos audiovisuales son archivados por el sistema en múltiples ocasiones, es decir, el archivo es ahora accesible en cualquier parte del proceso. 


3.     Se destacó la puesta en marcha de proyectos de coproducción de contenidos audiovisuales como “La Universidad Responde”, convenio que aglutina a catorce universidades (a fecha de hoy se ha incrementado el número) y que ha permitido producir una serie de microespacios de carácter divulgativo (100 minivídeos de unos dos minutos de duración) llevados a cabo por profesores de distintas universidades con temáticas que abarcan una gran variedad de temas científicos, tecnológicos, sociales y culturales de interés general, con el objetivo de llevar a la sociedad el conocimiento que se genera en la universidad.



4.     La difusión del conjunto de dicha coproducción se realiza a través de las webs de cada universidad, así como la de otros servicios audiovisuales o canales de televisión con el que se acuerde su difusión. Obviamente las bibliotecas universitarias deberán implicarse en la difusión informativa de su producción audiovisual, como es el caso –es un ejemplo- de la difusión realizada vía canal complutense RTVDoc del documental Perú: el reto de leer, proyecto de cooperación al desarrollo financiado por la UCM a través de su Biblioteca Central y realizado por la Plataforma de Divulgación Científica de la Universidad Compluense de Madrid.




5. Por otra parte la aparición y proliferación de nuevos canales de distribución de contenidos y dispositivos móviles (teléfonos inteligentes, tabletas), a través de los que se consumen contenidos audiovisuales, requiere una gestión de contenidos enfocada a su difusión multiplataforma. En este sentido se encuentran en proceso de elaboración proyectos diversos relacionados con esta temática en el ámbito de la innovación educativa y mejora de la calidad docente.


6.  Asimismo debe destacarse la función que cumplen servicios audiovisuales vinculados a las universidades correspondientes, como por ejemplo el Servei d’Audiovisuals de la Universidad de Barcelona, el Servei de Recursos Audiovisuals de la Universidad de las Islas Baleares, o el Repositorio multimedia  de la Universidad Complutense.





1     7. Debe destacarse que las bibliotecas y servicios universitarios han incorporado y están incrementado la presencia en sus sitios de canales IPTV con fines a la producción propia e incluso emisión en tiempo real tanto de radio como de televisión. 





1       8. También la publicación de contenidos audiovisuales vía e-prints.





2       9. Y el diseño de numerosos blogs universitarios como herramientas de producción, difusión e intercomunicación.